Un reto para las clases de 1.º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología y de FP: amasar una probeta, curarla veintiocho días y romperla en laboratorio. Gana la que más aguanta.
España necesita más arquitectos y arquitectas técnicos —los aparejadores de toda la vida— y hay que crear cantera. Es una profesión con pleno empleo, imprescindible para construir, rehabilitar y mantener nuestros edificios, y aun así la mayoría de los estudiantes elige carrera sin saber que existe.
Parte del problema es una imagen que se ha quedado vieja: la de un sector solo físico y tradicional. La construcción está en todos los ámbitos de la vida —la casa en la que vives, tu instituto, el hospital, la calle— y pocas profesiones permiten ver cómo tu trabajo se convierte en algo útil para la gente.
Por eso los Colegios Oficiales de la Arquitectura Técnica lanzan este reto a las aulas: que la primera vez que alguien oiga hablar de la profesión sea con las manos en la masa.
El reto no es mezclar materiales: es entender cómo la dosificación, la relación agua-cemento, el amasado y la compactación cambian lo que aguanta el hormigón.
Con los materiales que envía el Colegio, iguales para todos. La ficha del equipo viaja en un sobre cerrado: nadie sabe de qué centro es cada probeta.
El plazo que fija la normativa para medir la resistencia del hormigón. Ni uno más ni uno menos.
Una prensa de compresión la lleva hasta la rotura. La cifra en N/mm² ordena la clasificación.
En tres ediciones. Sin campaña de televisión: con los Colegios de la Arquitectura Técnica llamando, uno a uno, a los institutos de su provincia.
El concurso nació en 2024 como una prueba piloto del Colegio de la Arquitectura Técnica de Navarra. Tres cursos después lo impulsan los Colegios de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de 33 provincias, con el respaldo del Consejo General de la Arquitectura Técnica de España, y es una de las mayores iniciativas de divulgación técnica dirigidas a Bachillerato y FP del país.
Ese alcance no se habría logrado por separado. Es fruto de la alianza entre los Colegios profesionales y la industria —ANEFHOP y HOLCIM—, con el apoyo de MUSAAT, la mutua de la profesión.
El nivel también ha subido. Para el hormigón estructural de un edificio de viviendas convencional se especifican habitualmente 30 N/mm²; en 2026 la media de los ganadores provinciales fue de 33 y la mejor marca de las fases provinciales llegó a 43,6. Son resistencias de obra real, conseguidas en el aula.
Y detrás de cada cifra hay algo más difícil de medir: miles de estudiantes que hasta ahora no sabían que existía la arquitectura técnica y que han visto de cerca qué hace un aparejador y por qué hace falta.
“Somos los profesionales que convertimos los proyectos en realidad. Estamos presentes en los procesos constructivos que permiten levantar edificios seguros, eficientes y sostenibles. Sin embargo, seguimos siendo una profesión no del todo conocida fuera del ámbito técnico”
“Es un honor haber ganado el concurso y nos hace muchísima ilusión, porque nos hemos esforzado mucho”
“Queríamos que los jóvenes no solo conocieran el hormigón como material, sino que entendieran el papel fundamental que desempeñan los arquitectos técnicos en la creación de espacios habitables. Ver su entusiasmo y creatividad nos confirmó que esta es una buena vía para despertar vocaciones reales en una profesión con mucho futuro”
“Que algo que empezó en un puñado de aulas navarras esté hoy reuniendo a estudiantes de veintinueve provincias nos confirma lo que sospechábamos: el problema no era de interés, era de visibilidad. Cuando un chaval descubre lo que hace de verdad un arquitecto técnico, la profesión se defiende sola”
“Iniciativas como ésta permiten a los estudiantes descubrir, con las manos y en equipo, lo que significa construir con rigor y calidad, y despiertan vocaciones que el sector necesita”
“Ha sido una experiencia muy motivadora para ellos, aprenden mejor cuando trabajan con retos conectados con la realidad”
“Me ha impresionado la resistencia conseguida por los equipos. La probeta ganadora era capaz de soportar 15 toneladas, que es muchísimo. Un pilar central que sostiene una planta soporta unas 16 toneladas”
“Vamos a por el premio, pero, ganemos o perdamos, nos quedaremos con el resultado y con lo aprendido”
“No solo nos permite hacer una práctica dentro de la asignatura de Ingeniería y Tecnología, sino que además nos brinda la oportunidad de presentar al alumnado una profesión más”
“Las empresas están buscando a la gente en cuarto de carrera”
“Cuando un edificio se construye bien, nadie se acuerda de quién lo dirigió. Detrás de cada obra finalizada con éxito hay un arquitecto técnico que firmó que se ejecutó correctamente, y eso es lo que estos estudiantes han empezado a entender hoy”
“Lo que más me llamó la atención fue todo el proceso de investigación para entender cómo fabricar el hormigón a partir de distintos componentes”
“Este ejercicio permite entender de forma muy directa las propiedades del material y la importancia de controlar sus variables”
“Queremos acercarnos a los jóvenes en estas materias de construcción y, en especial, a las chicas, animar a las mujeres a que entren en estas carreras técnicas porque se necesita su mirada para la construcción del futuro”
“Los chavales han disfrutado muchísimo, y les sirve para quedarse con aspectos relacionados con el hormigón que de otra forma sería más difícil entender”
“La Arquitectura Técnica es una profesión con una gran proyección laboral. Actualmente existe una importante demanda de profesionales cualificados y necesitamos despertar el interés de los jóvenes para garantizar el relevo generacional en el sector”
“En esta profesión falta relevo, y atraer a los jóvenes es fundamental para que no queden puestos de trabajo sin cubrir”
“Es un concurso que anima a los alumnos a tener interés en las materias, les ayuda a ver cómo se aplica esa parte teórica que ven en clase”
“La profesión no ha sabido explicar su atractivo a las nuevas generaciones, y esta puede ser una buena forma de que nos conozcan y se interesen por la arquitectura técnica”
“Vamos por la calle y nos dicen «metan cemento»... No, eso es hormigón; el cemento es solo un ingrediente”
“Este premio demuestra el talento de nuestros jóvenes y refuerza el interés por la rama técnica, clave para el futuro de la provincia”
“Detrás de cada probeta que rompemos en el laboratorio hay un grupo de jóvenes que ha descubierto que la arquitectura técnica es una profesión con futuro, con salida real y con un papel importante en la sociedad. Si conseguimos que solo una parte de ellos se plantee estudiar esta carrera, el concurso ya habrá merecido la pena”
“La final del Gran Concurso del Hormigón ha sido una experiencia fantástica para ver de cerca el talento de los futuros profesionales de nuestro sector”
“La ciudad de Pontevedra, Galicia y toda España precisan de más arquitectos/as técnicos/as y necesitamos crear cantera”
“Desde la investigación inicial hasta el trabajo en el taller, los alumnos comprendieron de forma práctica cómo se elabora un material esencial en la construcción”
“Existe una realidad que debemos afrontar: muchos jóvenes llegan a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) sin haber oído hablar de la Arquitectura Técnica o sin conocer realmente en qué consiste nuestro trabajo”
“Participar en una iniciativa como el ‘Gran Concurso del Hormigón’ supone mucho más que presentarnos a una competición: es una oportunidad para que nuestros alumnos aprendan haciendo”
“No esperábamos una acogida tan destacada, por lo que ya estamos trabajando en ideas para hacerlo todavía más atractivo de cara a próximas ediciones y consolidarlo como una actividad escolar conocida en Cantabria”
“En todo el país se jubilan más de los que se colegian como nuevos profesionales”
“Lo que estos equipos han comprobado hoy a pequeña escala es que detrás del hormigón hay conocimiento, precisión y muchas decisiones técnicas. Acercarles esa realidad es también una forma de despertar nuevas vocaciones en nuestro sector”
“Estamos muy contentos con el trabajo realizado tanto por los alumnos como por los profesores para entender las claves del proceso de elaboración del hormigón: las proporciones de los materiales, la compactación o el curado”
“Queremos que los jóvenes descubran la arquitectura técnica de una forma práctica y cercana. Es una profesión con gran demanda y oportunidades de futuro”
“Los jóvenes aprenden cuando participan, cuando experimentan y cuando se sienten protagonistas. Queríamos alejarnos de la típica charla informativa y ofrecer una actividad capaz de despertar su curiosidad desde el primer momento”
“La idea surgió en un colegio de España y ahora en Granada queremos fomentar entre los estudiantes esta profesión, ya que existe un gran desconocimiento sobre la Arquitectura Técnica”
“Es una excusa divertida para llegar a los jóvenes de una forma más lúdica”
“Muchos de los que están hoy aquí no sabían hace un año que existía la Arquitectura Técnica. Ese es exactamente el problema que venimos a resolver: no nos falta trabajo, nos faltan profesionales que sepan que esta profesión existe”
“Esta experiencia permite a los alumnos aplicar conocimientos científicos y técnicos en un contexto práctico y real”
“El hormigón y el acero representan la columna vertebral de la construcción, por lo que su control de calidad es vital”
“Vivimos rodeados de hormigón. Está presente en nuestros edificios, puentes, carreteras, hospitales, colegios e infraestructuras. Sin embargo, la mayoría de las personas desconocen qué es exactamente, cómo se fabrica o por qué se comporta de una determinada manera”
“En Burgos ha tenido una repercusión muy interesante y muy grande porque han participado el 70% de los institutos”
“Acaba habiendo un edificio donde antes no había nada, y los arquitectos técnicos somos quienes hacemos la ingeniería para que se construya”
“El talento también se construye desde las aulas”
Veintinueve equipos, una mañana para amasar y una probeta cada uno. Las probetas se rompieron el 21 de octubre, a los veintiocho días exactos. Este es el podio.
IES Fray Pedro de Urbina
Miranda de Ebro
IES Batalla de Clavijo
Logroño
IES Julián Zarco
Mota del Cuervo
Faltan arquitectos y arquitectas técnicos, y hay que crear cantera.
Cerca del 100 % de ocupación laboral entre quienes terminan la carrera.
En los próximos años se crearán más de 20.000 empleos de alta cualificación en este ámbito.
Obra, estudio, administración, peritaje: una sola titulación con muchas salidas.
Controla la eficiencia energética de los edificios y la transformación de las ciudades.
Periódicos, radios y televisiones de todo el país han contado el concurso, y los vídeos de las clases han corrido por Instagram y TikTok.
La cuarta edición se convoca a comienzos de 2027. Déjanos tus datos y te avisamos en cuanto se abran las inscripciones en tu provincia.
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